大学 实验室 建设的 发展 要求:
实验室 建设 过程 从 实验室 所 承关 的 各个 实验 项目 为 出发 点, 达到 保证 实验室 建成 后 在 实性, 综合 性, 现代 及 专业 的 特有 自己 的 特色, 为 专业 建设, 教学 及 科研 创造 条件, 提供平台.
1. Ymarferol
Mae pwrpas a chyswllt addysgu arbrofol yn cael eu trawsnewid yn raddol o wirio, arddangos ac ymarferoldeb addysgu arbrofol addysg uwch gyffredinol. Gan fabwysiadu'r labordy fel y craidd, ceisiwch wella efelychiad yr offer arbrofol, lleihau'r arddangosiad a'r dilysu, a darparu'r amgylchedd i'r myfyrwyr weithredu cymaint â phosib. Gan gyfuno adeiladu labordai cyffredinol ac ystafelloedd dosbarth proffesiynol, ni ddylai cyfeiriad buddsoddi offer ateb anghenion yr addysgu presennol yn unig, ond hefyd yn canolbwyntio ar alw'r farchnad, gyda blaengar gref a rhagfynegol.
2, cynhwysfawr
Newid dull sengl traddodiadol y labordy, sefydlu labordy proffesiynol cynhwysfawr yn raddol, ehangu swyddogaeth arbrofol yr offer, sylweddoli cysylltiad organig yr arbrofi a'r ymarfer, a thrin sgiliau proffesiynol y myfyrwyr yn gynhwysfawr. Mae'r labordy meddalwedd cyfrifiadurol newydd, labordy cynhyrchu labordy technegol gardd 3S yn labordai proffesiynol cynhwysfawr a sefydlwyd yn ôl y duedd ddatblygu bresennol.
3. Moderneiddio
Gyda datblygiad y gymdeithas wybodaeth a dyfodiad yr oes ddigidol, bydd technoleg fodern yn cael ei ddefnyddio i drawsnewid a diweddaru swyddogaethau addysgu ac offer arbrofol cyn gynted ag y bo modd, o addysgu traddodiadol ac arbrofi i addysgu ac arbrofi modern.
4, arbenigedd
Ar y naill law, mae'r coleg yn gwella sgiliau proffesiynol, ansawdd proffesiynol a moeseg broffesiynol personél arbrofol, ac yn gwella eu gallu ymarferol a gallu i reoli arbrofion a chyfarpar hyfforddi modern uwch-dechnoleg. Ar y llaw arall, wrth feithrin medrau proffesiynol myfyrwyr, maent yn rhoi sylw i dyfu ansawdd proffesiynol a moeseg broffesiynol myfyrwyr mewn amrywiol gysylltiadau addysgu ymarferol. Cynhelir darlithoedd amrywiol yn rheolaidd i gymryd rhan mewn prosiectau dylunio a pheirianneg ar bob lefel yn Ninas Huaihua a Hunan Talaith. Anogir myfyrwyr i gymryd rhan mewn gweithgareddau proffesiynol gerllaw, ac mae gwahanol ganllawiau cyn cyflogaeth yn cael eu gwneud i baratoi myfyrwyr ar gyfer cyflogaeth. Cyflawni'r cysylltiad di-dor rhwng hyfforddiant myfyrwyr a'r farchnad.
Pedwerydd, y prif fesurau ar gyfer adeiladu a datblygu
1. Dwysáu diwygio system reoli'r labordy a gwella system rheoli'r labordy. Bydd y labordy yn ffordd bwysig o addysgu ac ymchwil i gydweithio ag addysgu ac ymchwil proffesiynol.
2. Addasu cynnwys, dulliau a dulliau o ddiwygio addysgu arbrofol. Er mwyn meithrin gallu ymarferol myfyrwyr fel blaenoriaeth, i ehangu gorwelion myfyrwyr, meithrin gallu meddwl arloesol y myfyrwyr, diwygio i wella ansawdd cynhwysfawr o ansawdd, cyfarpar prawf diweddaru myfyrwyr, ehangu graddfa labordy, a defnyddio technoleg fodern i aml-wyneb Cynnal arbrofion addysgu i wella ansawdd yr addysgu.
3. Cryfhau gwaith adeiladu technegwyr labordy. Byddwn yn mabwysiadu cyfuniad o hunan-drin a chyflwyniad i adeiladu tîm o bersonél proffesiynol a thechnegol sy'n unol â lefel addysgu ac ymchwil ein hysgol ac mae ganddynt gymwysterau oedran, cymwysterau academaidd a strwythur teitl proffesiynol rhesymol.
4. Cryfhau'r gwaith o adeiladu systemau labordy a gwella mesurau asesu ac asesu labordy. Yn ôl rheoliadau perthnasol yr ysgol, ynghyd â statws datblygu ac anghenion adeiladu ein labordy addysgu, cryfhau gwaith safoni ein labordy, a rheoli rheolwyr gwyddonol a modern o'r labordy.
5. Gwneud defnydd llawn o amodau a galluoedd arbrofol, sy'n agored i athrawon a myfyrwyr yr ysgol gyfan, yn agored i'r gymdeithas, ymestyn ehangder ysgolion agored ymhellach, hyrwyddo rhannu adnoddau a gwella effeithlonrwydd defnydd labordy.